Gimnazjum nr 24 im. Unii Europejskiej w Poznaniu

"Polska w kręgu tradycji śródziemnomorskiej"

I. Cele i osiągnięcia uczniów:

Uczeń:
- zrozumie istotę mitów, ich źródła,
- pozna treści mitów i wybranych fragmentów Biblii,
- odkryje znaczenie Biblii dla kształtowania świadomości tradycji literackiej, historycznej
  oraz religijnej Europejczyków,
- dowie się, jakie obyczaje i sposoby świętowania obowiązywały w starożytnej Grecji,
  Rzymie i pierwszych gminach chrześcijańskich,
- prześledzi obecność wątków biblijnych i mitycznych w literaturze polskiej, w polskiej
  tradycji językowej,
- pozna te związki frazeologiczne, których pochodzenie ma rodowód śródziemnomorski
  (starożytny),
- rozważy znaczenie starożytnych wzorców moralnych dla kształtowania współczesnych
  ludzkich postaw i zachowań,
- pozna wpływ języków starożytnych na pisownię języka polskiego, nazewnictwo fauny
  i flory, symbole matematyczne, nazwy krain historycznych i geograficznych,
- pozna cechy specyficzne starożytnych ustrojów protopaństwowych i państwowych,
  dostrzeże obecność podobnych rozwiązań ustrojowych we współczesnej Polsce,
- pozna geograficzny i przyrodniczy krajobraz świata śródziemnomorskiego,
- pozna wybrane elementy życia codziennego starożytnych(stroje, potrawy,
  architekturę, sposób spędzania czasu wolnego, zajęcia ludzi) i obecność tamtych
  dokonań we współczesności(np.: systemy grzewcze i hypocaustum),
- pozna osiągnięcia starożytnej matematyki i geometrii oraz twórców tych dokonań,
- pozna podstawowe zasady ruchu w fizyce poprzez doświadczenie sportowe (biegi
  sprinterskie po bieżni) oraz refleksję teoretyczną,
- odkryje zasady akustyki na przykładzie rozwiązań akustycznych stosowanych przy
  budowie teatru greckiego,
- wykona kostiumy z epoki starożytnej,
- wykona naczynia z gliny,
- będzie ćwiczył umiejętność obliczania objętości,
- dostrzeże estetyczny wymiar tradycji starożytnej w sztuce (definicja i umiejętność
  postrzegania klasycznego piękna),
- odszuka wpływy śródziemnomorskie w średniowiecznej i nowożytnej architekturze
  polskiej,
- pozna i doświadczy udziału w "Olimpiadzie" starożytnej,
- weźmie udział w przygotowaniach do przedstawienia teatralnego,
- znajdzie uzasadnienie na to, iż cała kultura europejska, w tym polska ma swoje
  źródła w tradycji śródziemnomorskiej,
- pozna i doceni starożytny kanon wartości moralnych,
- nabędzie umiejętność uczenia się we współpracy w ramach przygotowań
  do przedstawienia teatralnego oraz "Olimpiady",
- dostrzeże znaczenie zdrowego współzawodnictwa poprzez udział w "Olimpiadzie"
  oraz turnieju wiedzy,
- utrwali sobie przyswojone treści z zakresu osiągnięć naukowych i artystycznych
  starożytnych poprzez realizację projektu - muzeum,
- wykona protfolio tematyczne będące syntezą wiedzy na temat obecności wpływów
  śródziemnomorskich w polskiej tradycji kulturowej,
- nabędzie umiejętność orientowania się na mapie Basenu Morza Śródziemnego,
- na będzie umiejętność budowania swobodnych i klarownych wypowiedzi wokół
  problemu obecności wpływów śródziemnomorskich we współczesnej polskiej nauce
  sztuce, kulturze oraz w życiu codziennym,
- nabędzie umiejętność posługiwania się pojęciami, których źródłem są języki
  starożytne (łacina i greka),
- nabędzie umiejętność integrowania wiedzy z zakresu różnych przedmiotów wokół
  problemu podejmowanego w ramach ścieżki,
- nabędzie umiejętność myślenia historycznego,
- nabędzie umiejętność interpretowania wybranych tekstów literackich, historycznych,
  geograficznych,

II. Treści

1. Dlaczego ludzie tworzyli, opowiadali sobie i wierzyli w mity?
   (czego starożytni nie wiedzieli? Co budziło ich lęk? Co ich fascynowało?)

2. Biblia jako źródło wiedzy o starożytności śródziemnomorskiej i nowej religii.
   (Biblia jako dzieło literackie, znaczenie Biblii dla badaczy przeszłości)

3. Obecność wątków mitycznych oraz biblijnych w polskiej tradycji literackiej i językowej

4. Mitologia i Biblia we współczesnej polskiej tradycji językowej.
   (postawy współczesnych Polaków, pochodzenie i pisownia wyrazów, związki
   frazeologiczne, artystyczne wizje przeszłości osadzone w kontekście
   śródziemnomorskim)

5. Modele ustrojowe w cywilizacji śródziemnomorskiej, ich wpływy na historyczny
   i współczesny rozwój ustrojowy Rzeczypospolitej.

6. Starożytna historia życia codziennego jako źródło współczesnych sposobów:
   organizowania pracy i czasu wolnego, postaw społecznych, sposobów
   komunikowania się interpersonalnego, stosunków w rodzinie.

7. Grecki teatr i rzymski cyrk oraz ich współczesne polskie odpowiedniki.

8. Obrzędy i religijność pierwszych chrześcijan. (źródła staro i nowotestamentowe
   obecne we współczesnym polskim chrześcijaństwie, katolicyzmie)

9. Polska architektura, pisarstwo, szkolnictwo historyczne jako kontynuacja,
   bądź rozwój idei starożytnych.

10. Geografia i przyroda regionu śródziemnomorskiego.

11. Geografia historyczna regionu śródziemnomorskiego. (słynni podróżnicy
   i geografowie, pierwsze mapy, opisy z podróży, obszary Polski w świetle opisów
   starożytnych podróżników, kupców)

12. Fauna, flora, medycyna po łacinie.

13. Klasyczne kanony piękna w sztuce śródziemnomorskiej i ich obecność we
    współczesnej świadomości Polaków.

14. Odbiór dzieła sztuki w duchu klasycznych analiz artystycznych wizji przeszłości.

15. Wpływ dokonań starożytnych na konwencję, techniki i tematy polskich dzieł sztuki
   doby renesansu, baroku, klasycyzmu, romantyzmu.

16. Stroje starożytnych - ich funkcjonalność, uroda, sposób wykonania, materiały.

17. W starożytnym warsztacie garncarskim.

18. Sztuka użytkowa starożytnych - biżuteria.

19. Cyfry arabskie, rzymskie, symbole i pojęcia matematyczne. Skąd się wzięły?

20. Oś liczbowa na taśmie chronologicznej.

21. Objętość naczynia decyduje o tym, czy dla wszystkich wystarczy jadła.

22. Symetria w greckiej ornamentyce naczyniowej oraz mozaikach helleńskich.

23. Różne rodzaje ruchu, które wykonuje biegacz olimpijski.

24. Moc dysku i oszczepu.

25. Jak Olimpijczyk radzi sobie z tarciem i oporem?

26. Cuda świata starożytnego - akustyka w teatrze greckim.

III. Propozycje ewaluacji

- projekt "Przedstawienie teatralne",
- projekt "Olimpiada",
- portfolio tematyczne, jako podręcznik ścieżki wykonywany samodzielnie przez ucznia
  (przez cały czas trwania realizacji ścieżki, portfolio powinno zawierać także instrukcje
   projektów oraz dokumentację z wykonanych zadań),
- muzeum starożytności - ekspozycja prac, przewodnicy po muzeum,
- improwizacje dramowe n.t.: "Życie codzienne starożytnych" - jako przygotowanie
   do projektu "Przedstawienie teatralne",
- turniej wiedzy o kulturze polskiej jako kontynuacji tradycji śródziemnomorskiej pt.:
   "Starożytność w moim domu".