Gimnazjum nr 24 im. Unii Europejskiej w Poznaniu

"Edukacja filozoficzna"

I. Cele i osiągnięcia ucznia:

Uczeń:
- potrafi logicznie myśleć,
- przejawia wrażliwość moralną,
- stara się zrozumieć rzeczywistość,
- potrafi prawidłowo formułować pytania o charakterze aksjologicznym i etycznym,
- określa i uzasadnia swoje stanowisko,
- stosuje zasady uczciwego i kulturalnego dyskutowania,
- wie, że istnieją problemy, których nie można rozwiązać jednoznacznie,
- poda przykłady tych problemów,
- dąży do lepszego i głębszego poznania prawdy,
- potrafi dostrzec pozytywne i negatywne cechy charakteru,
- zna pojęcie filozofii, jako źródła mądrości,
- pozna specyfikę myślenia filozoficznego,
- dostrzega różnicę między światem rzeczywistym, a fantazją,
- potrafi zadawać pytania o sens życia,
- jest wrażliwy na piękno, dobro i krzywdę ludzką,
- poda miejsce narodzin filozofii,
- wymieni głównych twórców filozofii greckiej,
- poda przykłady najważniejszych osiągnięć filozofii w różnych dziedzinach,
- rozumie sens posiadania przez człowieka wolnej woli,
- poda najważniejsze wartości człowieka,
- potrafi analizować utwór literacki,
- formułuje własne zdanie w odpowiedzi na pytanie zawarte w temacie,
- oceni wartości estetyczne przedmiotów sztuki (np. malarstwa, rękodzieła, rzeźby)
- określi na czym polega piękno w różnych aspektach,
- potrafi opisać własne refleksje nad światem i własną w nim obecnością,
- dozna wrażeń estetycznych,
- zna tekst dramatu "Dziady" A. Mickiewicza,
- streści i sparafrazuje tekst lub jego fragment,
- formułuje w języku ogólnym myśli wyrażone w języku poetyckim,
- wzbudza w sobie refleksje na temat śmierci i życia po śmierci,
- przeprowadzi samodzielnie próby prostych dowodów twierdzeń matematycznych,
- zapozna się z historycznym podłożem nauk matematycznych oraz pozna ich twórców,
- potrafi rozumować dedukcyjnie,
- wytłumaczy zależności i powiązania panujące między różnymi dziedzinami nauki,
- pozna i zrozumie treść podstawowych sentencji filozoficznych,
- zauważy wpływ języka starożytnego na pojęcie atomu,
- dostrzeże różnicę pojęcia atomu na przełomie wieków,
- pozna podstawowe pojęcia dotyczące budowy atomu,
- wymieni różnice w poglądach na budowę materii w Starożytności i obecnie,
- poda przykłady wynalazków średniowiecznych z różnych dziedzin nauki, kultury
  i sztuki.


II.Treści:

1. Filozofia starożytnej Grecji.

2. Najwybitniejsi przedstawiciele filozofii greckiej i ich poglądy.
   (Sokrates, Platon, Arystoteles i inni)

3. Starożytna definicja prawdy.

4. Człowiek to brzmi dumnie.

5. Filozofia klasyczna w odzwierciedleniu współczesnych problemów.

6. Główne i podstawowe prawdy filozofii.

7. Mamy wątpliwości, zadajemy pytania.

8. Analiza utworów literatury klasycznej.

9. Skąd ta radość?- formułowanie własnego zdania w oparciu o utwór liryczny
   W. Szymborskiej "Radość pisania".

10. Własne refleksje nad świtem i własną w nim obecnością.

11. Rola dyskusji w porozumiewaniu się ludzi.

12. Przykłady problemów, których nie można rozwiązać jednoznacznie.

13. Kształtowanie moralności człowieka na przestrzeni dziejów.

14. Prawda- źródłem mądrości człowieka.

15. Charakter człowieka- pozytywne i negatywne cechy osobowości.

16. Jaką wiedzę o człowieku przekazuje lud w II cz. "Dziadów" A. Mickiewicza?

17. Refleksje na temat śmierci, przemijania i życia po śmierci.

18. Filozoficzne aspekty wiary, sens życia człowieka.

19. Przykłady najważniejszych osiągnięć filozofii w różnych dziedzinach.

20. Prawo wyboru w aspekcie moralnym.

21. Rozwój kultury i sztuki źródłem doznań estetycznych człowieka.

22. Podstawowe twierdzenia matematyczne, pierwsze próby rozumowań dedukcyjnych.

23. Twierdzenie Pitagorasa, twierdzenie odwrotne- różne sposoby dowodu,
     zastosowanie.

24. Twierdzenie Talesa i jego zastosowania.

25. Filozoficzne podstawy geometrii.

26. Związki i zależności między różnymi dziedzinami nauki.

27. Atomos znaczny niepodzielny ( pojęcie i budowa atomu ).

28. Eksperymenty- podstawa badań przyrodniczych.

29. Poglądy filozofów na budowę świata, a obecny światopogląd na budowę materii.

30. Natura powietrza w starożytności a dzisiaj.

31. Archimedes- fizyk starożytnej Grecji.



Propozycje ewaluacji:

- konkurs wiedzy filozoficznej,
- gazetki tematyczne,
- drama- starożytni filozofowie,
- plakaty- główne prawdy filozoficzne,
- eksperymenty samodzielne lub pod okiem nauczyciela,
- debata "za i przeciw" na określone tematy,
- mapa mentalna związana z realizacją wybranego tematu,
- przekład intersemiotyczny,
- opracowanie albumu życiorysów sławnych filozofów,
- wykonanie plansz przedmiotowych ( twierdzenia matematyczne, fizyczne, inne ),
- zbiór dowodów twierdzenia Pitagorasa,
- pogadanki na temat sensu życia, przemijania, życia po śmierci,
- dyskusje.